Avec Internet, ce qui a changé c’est que le terrain de ce crime n’est plus  uniquement restreint aux enceintes des écoles, des lieux sportifs ou d’activités para-scolaires. Cela continue le soir à la maison sur les réseaux sociaux entre autre Facebook pendant que les parents regardent tranquillement la télé. Déjà identifié du temps du chat de MSN chez lez pré-ados, il semble que Facebook ait ouvert les vannes en grand.

Dans un billet qui relate les faits, Tammy Emma Pepin nous pointe vers un statut édifiant d’une des adolescentes mélée à cette affaire. On y découvre une quantité de j’aime et de partage comme une meute déchainée. Alors bien sûr tout le monde de s’interroger à qui revient la responsabilité: est-ce l’école? Les parents ? Facebook ?

Pour en savoir plus:
Intimidation à l’école : le double tranchant des réseaux sociaux chez Sur le Web-Radio Canada
It’s a girl world, documentaire sur l’intimidation chez les filles via Suzanne Lortie
Odd Girl Out: The Hidden Culture of Aggression in Girls un livre de Rachel Simmons via Geneviève Lefèbvre

Losers from Everynone on Vimeo.

Actuellement, je vois de plus en plus des campagnes de peur sur les dangers du web, le tout repris par les médias qui s’en donnent à coeur joie. La peur c’est facile, ça fait vendre, on est dans le sensationnel, encore plus si on y accole le mot « pédophile ».  Dernièrement la ministre de la famille de France lançait cette vidéo,  puis le reportage sur Facebook diffusé à Envoyé Spécial s’attardait encore sur les dangers. Oui, il y a peut-être des dangers mais souvent assez mineurs en comparaison de la vraie vie.

Pourtant, il se passe des choses formidables sur le web mais on en parle jamais. Le carnet de classe des élèves de Sylvain vient de se lancer dans une correspondance inter-générationnelle entre les élèves et des personnes agées de la Maison des Grands-Parents. Le but est, d’un côté aider les élèves à mieux comprendre le fonctionnement du courriel tout en pratiquant écriture et orthographe, de l’autre casser la solitude des personnes agées tout en les mettant en situation de mentor. Sylvain décrit le projet sur son blog:

« Et c’est avec une grande joie que nous avons lu les réponses que nous avons reçues jeudi et vendredi!  Les enfants étaient vraiment impatients de les lire. C’était aussi excitant que d’attendre un cadeau du père Noël. Ce projet est fantastique puisqu’il nous permet de développer la lecture et l’écriture dans un contexte réel et très signifiant.  Il s’agit d’une correspondance avec de vraies personnes pas une situation fictive d’apprentissage inventée par l’enseignant.  Du même coup, nous développerons l’apprentissage d’une compétence du domaine des TICE: l’utlisation d’un logiciel de courriel. Certains de mes élèves ont déjà une adresse courriel mais savent-ils gérer adéquatement leur boîte de réception?  Que font-ils des pourriels?  Utilisent-ils le carnet d’adresse?  Nous pourrons vérifier et développer toutes ces connaissances dans un compte pour la classe que je pourrai superviser.»

Puis cette confession qui résume bien la solitude de ce projet dans lequel nous avons tous mis tant d’énergie:

« Maintenant, je me questionne beaucoup pour Mon Carnet de Classe.  Est-ce le sort qui l’attend dans un an ou deux?  J’en ai bien peur puisque aucune des instances éthérées dont j’ai parlées ci-haut ne semblent en connaître l’existence ni même si en intéresser.  Sommes-nous (mes élèves et moi) les seuls à y voir quelque chose d’unique et de particulier?  Peut-être.  L’essentiel est probablement là.  La joie et l’émerveillement qu’ont les enfants à apprendre grâce au Carnet de classe justifie sa raison d’être pour nous et nous seulement.   Ainsi va la vie, il faut vivre chaque moment avec une présence accrue puisque le lendemain, il n’en restera rien.  Sauf la satisfaction, nous aurons toujours la satisfaction des moments vécus et du travail accompli.»

Pourtant lorsque je suis allé à Bordeaux en mai dernier, ce projet a emballé les intervenants que j’ai rencontré. Régulièrement depuis trois ans nous avons reçu des courriels d’encouragements, de demandes d’informations, de félicitations mais nous n’avons pas, à date, réussi à étendre ou exporter le concept. Il n’y a pas d’amertume, c’est juste un constat mais si je pouvais émettre un souhait pour 2009, ce serait que médias et décideurs s’intéressent plus aux projets structurants qu’aux effets de manche faciles et racoleurs.

Bien sûr tout le monde les scrute à la loupe et se demande comment ils vont fonctionner dans l’avenir. En tête les entreprises qui se questionnent sur les impacts de leur arrivée dans quelques années sur le marché du travail. Mais le phénomène va bien au-delà: sociologues, anthropologues, hommes politiques, scientifiques, enseignants, historiens découvrent que ces enfants font partie de la première génération qui est capable d’apprendre des choses aux générations précédentes.

Même s’ils sont très proches des « Y » en terme de consommation de produits numériques, leur comportement est déjà très marqué. Étant père de quatre garçons dont trois sont des « Y » dans la vingtaine, mon petit dernier qui a onze ans m’intrigue, me questionne et je suis en passe de me demander si nous ne sommes pas en présence du premier type d’espèce que l’on pourrait nommer « Homo numericus ». Puisque que j’ai la chance d’avoir un spécimen sous la main, voici quelques points et anecdotes tirés de mes observations:

- Mac ou pc: aucune importance pour lui. Il utilise aussi un  XO OLPC mais rarement car il ne peut y faire tout ce qu’il veut et y utiliser ses applications préférées. A noter qu’il n’imprime presque jamais.

- Courriel: Il ne l’utilise presque pas. La phrase qui tue: « le courriel c’est pour les vieux »

- Recherche sur Internet: il est capable de trouver tout ce dont il a besoin ce qui contredit certains experts qui décrivent les jeunes comme de mauvais utilisateurs des moteurs de recherche. Également dépendamment de ses besoins il ira soit sur Google, soit sur Wikipédia.

- Commerce électronique: il est déjà un consommateur en ligne. Je suis obligé de sortir ma carte de crédit pour faire des achats pour lui sur Internet.

- Sur le web: il est multi-tâche c’est à dire qu’il utilise plusieurs applications en même temps. Youtube pour les vidéos, son réseau social Chapatiz et Piczo plus MSN. Il passe de l’un à l’autre et communique en même temps avec plusieurs communautés.

- Le portable: c’est l’outil le plus important avec le laptop. Le SMS est très utilisé. A noter que je suis impréssioné par la rapidité d’exécution parfois sans regarder l’écran, l’emplacement des touches est connu par coeur.

- MSN: une des applications primordiales, plus de 105 amis, c’est la ligne directe avec sa communauté. J’ai remarqué aussi que l’écriture de style « langage chat » n’affecte pas l’écriture classique. Il fait très bien la différence.

- Blogs: il utilise Piczo et blogger. Il est capable de tout configurer seul. Je ne suis jamais intervenu pour l’aider, tous les conseils viennent des amis.

- Réseaux sociaux: Chapatiz et Piczo. Il choisi ceux où sont ses amis. Facebook est pour les « vieux » aussi.

- Musique: il télécharge un peu de musique sur Limewire mais sans abuser. Je ne suis pas trop favorable mais je me rends compte aussi que l’industrie est dépassée. Tous les jeunes le font. Je pense que la musique va devenir gratuite dans les prochaines années, d’ailleurs il me demande pourquoi la musique est gratuite à la radio et sur Youtube. Que lui répondre?

- Jeux vidéos: XBOX mais pas de façon addict. Il va s’ennuyer s’il ne joue pas avec des amis. Par contre World Of Warcraft est un must pour lui. On est dans le social gaming.

- Cinéma: le grand écran reste toujours une sortie appréciée pour les nouveautés avec force son et effets spéciaux.

- Télévision: les émissions sont triées sur le volet: match de hockey et de soccer live, émissions pour les jeunes ( Wrack TV ), reportages et documentaire ( Historia). La télé est un des écrans mais n’est plus le principal.

- L’école: aucune attente en ce qui concerne les TIC. Pour lui les enseignants sont largués sur ce dossier. Il me dit parfois s’ennuyer, que c’est long, que l’école n’avance pas assez. Il apprécie quand même beaucoup la bibliothèque et la lecture.

- Chicane:  parfois lors de manipulation sur l’ordinateur, j’ai tendance à vouloir intervenir pour lui montrer mais il me rembarre en me disant que je suis lent. Il est dans le « je sais ». Il a raison car il comprend beaucoup plus rapidement les fonctionnements. Petit conflit de génération.

Conclusion: vous allez me dire, oui mais toi tu bosses dans le web donc c’est normal qu’il soit à l’aise. En fait non, 95 % des choses qu’il apprend ou découvre viennent de ses amis, soit par le chat, soit par la cours de récréation. C’est la recommandation et le bouche à oreille. Comparativement à ses frères ainés ou j’ai eu des situations d’addiction aux jeux vidéos ou à la télé, avec lui c’est différent. Cela fait partie de sa vie, c’est naturel. Cela n’empiète pas sur d’autres activités que ce soit sportives ou sociales.

Si je regarde comment j’étais au même age, on parle de deux mondes. Jamais les enfants n’ont autant écrit qu’en dehors de l’école. Google earth est le meilleur livre de géographie qui éxiste et il peut le consulter à saciété. Il peut avoir des réponses à des questions instantanément et me reprends parfois. Aouch. Comme le dit Marc Prensky, nous les vieux sommes encore dans le controle de l’information car c’est le pouvoir. Eux sont dans le « être le premier à diffuser de l’information». Tout un paradigme.

Pistes: Webcom Montréal 2008: vidéo de l’entrevue de Marc Prensky

- Les digital natives, de Facebook au blogue chez Claude Malaison

- Is surfing the Internet altering your brain chez Yahoo ! Tech

- Les digital natives invent
ent le web qui leur ressemble chez Cluster 21

- Digital natives: ils vont bouleverser l’entreprise chez Le Monde Informatique

- Intégration au travail des nouvelles générations, au-delà de la nécessité, un atout chez Direction Informatique

Pour en savoir plus sur le Net Tendance 2007, le collègue Geoffroi Garon nous pointe les faits saillants.

- Le site XO-Québec dédié aux utilisateurs et développeurs québécois et le cybercarnet du XO, deux initiatives francophones made in Québec bien utiles car tout est en anglais.
- Ergophile, spécialiste en ergonomie web présente un test du XO.
- Une foule d’informations en provenance de la communauté des utilisateurs sur l’OLPC News Forum.
- La présentation de Mary Lou Jepsen, CTO d’OLPC au Greener Gadgets 2008 via Hugh Mc Guire.

Pour terminer, un témoignage sur le déploiement du projet au Burkina Faso chez l’Infobourg. On y découvre également le portail sur l’usage TIC où l’on peut y constater que ce thème n’est pas que l’apanage des pays industrialisés.

Deuxième année et deuxième carnet en ligne pour le projet moncarnetdeclasse de la Commission Scolaire De Montréal dans le cadre du progamme de soutien en adaptation scolaire du Ministère de l’Éducation du Loisir et du Sport (MELS) du Québec.

Le premier carnet lancé en automne 2006 entame sa seconde année et permet à neuf élèves et leur enseignant d’utiliser les blogues à des fins pédagogiques le tout enrichi de photos, podcasts et vidéos. A noter que cette année chaque élève est suivi par un « parrain» qui vient l’encourager par voie de commentaires.

Le second carnet lancé en décembre dernier regroupe 18 élèves et deux enseignants qui déjà sont en train de se familiariser avec tous les outils photos et vidéos mis à leur disposition.

D’autres écoles sont intéressées par ce projet initié par La Fabrique de Blogs, ce qui devrait donner naissance à d’autres initiatives dans les prochaines années.